El nuevo reto es: saber, entender, ver y leer
“El libro sigue y seguirá siendo la clave de la primera alfabetización formal, esa que en lugar de encerrarse sobre sí misma debe hoy poner las bases para la segunda alfabetización”
En sociedad, hemos aprendido a leer palabras escritas; es decir, decodificamos signos cuyo sentido debe ser coherente, así nos han enseñado desde los primeros años de escuela, de forma milenaria, sistematiza y transgeneracional, así se enseña y se seguirá enseñando. Pero hoy en día no solo la palabra escrita es lo único que debemos entender. Las nuevas formas de comunicación están llenas de códigos que por la brevedad con la que se exponen no permiten un correcto entendimiento, la publicidad: cargada de imágenes, texto, símbolos, música y también aquella que carece de alguno de estos elementos exige conocer las herramientas con las que fueron creadas para poder entender lo que se está emitiendo.
Estamos llenos de imágenes reveladoras de violencia, guerra, sexo, política, huelgas, farándula y más, estamos llenos de confesiones y escenas comprometedoras, de situaciones íntimas y de abundante información de todo tipo. Todo lo que se transmite en televisión en la actualidad es de lo más “normal”, aparece todos los días y a todas horas, no importa si toda va en el mismo paquete, total, la audiencia entiende.
Pues bien, toda esta información que día a día nos acompaña también necesita ser decodificada y entendida. ¿Quién nos enseña a leer esta información? sin duda es uno de las temas que más preocupa a la sociedad, y delega mayor preparación, actualización y responsabilidad a todos, pero sobre todo a establecimientos educativos, ya que es desde ellos de donde se prepara a la personas para que conozcan las herramientas que le permitirán desenvolverse en el mundo diario. Pero creer que la escuela se encargará de enseñar el manejo de estas herramientas, es igual de ilógico (sin menos preciar a quienes si lo hacen) que creer que todas las entidades educativas, conocen y utilizan estas herramientas, más aún en un país como el nuestro, en el que ni siquiera se cuenta con los recursos básicos para la enseñanza.
No se puede seguir bajo la misma estructura educativa, hay conceptos que deben ser complementados con los nuevos avances en las diversas ramas, los profesores deben manejar las nuevas herramientas de la misma forma en la que manejan los conceptos que aprendieron hace ya varios años. No se puede creer que lo que es nuevo para nosotros vaya a resultar una novedad para quienes nacieron en un mundo donde la televisión, la Internet, los celulares, la inteligencia artificial, la tecnología en sí, es parte de este mundo; el que hayamos nacido en una sociedad donde la televisión era la gran novedad no justifica que no estemos inmersos en todas las nuevas formas de comunicar, que no intentemos entender y exigir a los medios, que nos resulte todo un dolor de cabeza navegar en Internet. No es una acusación para quienes ejercen la docencia, porque no es suya toda las responsabilidad, sino de la sociedad y el gobierno que debe velar por el desarrollo de la educación en su país.
En sociedad, también debemos aprehender a leer estos nuevos códigos que transmiten, información –buena o mala- pero información al fin. En sociedad también, se debe entender que la responsabilidad recae sobre todos, no únicamente en entidades educativas, debe ser una actividad compartida, entre profesores, profesionales de otras ramas, gobernantes, alumnos y la tecnología. No se deben buscar culpables sino soluciones. No solo se necesita leer lo impreso, sino también saber y ver, pero para esto se necesita entender.
No es usual captar imágenes como esta, pero la verdad pasa. El humo, producto de un incendio en la afueras de la ciudad en fechas de intenso calor. Talvez hoy no sea uno de esos días. Pero este tipo de “accidentes” ocurren por la irresponsabilidad de nosotros. Así empezaron los causantes de problemas ambientales de gran impacto, como pequeños incidentes por los que no había que preocuparse, y ahora vivimos frente a uno de los problemas más grandes que afronta el planeta, “El Calentamiento Global” que afecta a todos por igual, y aunque sabido es que la próxima guerra podría ser por el agua, de nada nos sirve lamentarnos sin buscar una solución. Después de todo, es un deber y una responsabilidad de TODOS y TODAS cuidar nuestro planeta. Pero, ¿Estas conciente de la gravedad de este problema mundial? ¿Sabes tú cómo contribuir en el cuidado de la naturaleza?
Por: rocy_meliz@hotmail.com
Las grandes cosas son las que han transformado el mundo
v De lo mínimo depende lo máximo, pero hay que respetar los principios y trabajar con un método.
Vale la pena cometer errores, pero no hay que vacilar.
v Las mismas costumbres enseñan los vicios que se deben evitar.
Es preferible ver una vez que escuchar diez veces.
v Se humilde cuando subas para que sean benevolentes contigo, cuando caigas.
El mal de la gente. “Querer ser todo para todo el mundo”.
cecibela_17@yahoo.es
El Muro
Audaces, inteligentes, creativos y sobretodo de gran iniciativa. Así son los editores de “EL Muro”, el diario estudiantil de la UTPL, que contiene información oportuna y sobretodo de interés para quines hacemos la comunidad utepelina. Noticias, turismo, información, películas, libros recomendados, fechas históricas, personajes importantes y mucho más, es lo que podrás encontrar en el Muro, circula todos los meses, y como siempre hay la sección de sociales; así que si te interesa publicar una foto tuya o de tu gallada ya sabes donde hacerlo, los puedes ubicar en federación, preguntar por Eduardo Jaramillo o Luis Francisco o si deseas hablar con otro redactor del Muro, ellos te sabrán informar, ya que esta propuesta diferente nació de un grupo de estudiantes de tercer ciclo de Comunicación Social de nuestra universidad.
EL SIDA UNA PANDEMIA MUNDIAL
El sida es una enfermedad viral que consiste en la ausencia de respuesta inmunitaria. Es una de las pandemias más grandes a las que se enfrenta el mundo y que puede llevar al exterminio de la humanidad.
En el ecuador existen alrededor de ochenta mil personas que conviven con este mal, entre registrados y no. El 95% de los contagios se produce a través de relaciones sexuales, al no mantener una sola pareja.
El papel de los medios al abordar este tema es importante, porque en algunos o muchos de ellos se aborda el tema solo cuando se presentan los casos o cuando una persona necesita de ayuda para sobrellevar su enfermedad.
Aunque la responsabilidad de informar y educar sobre este y otros temas no es solo de los medios de comunicación, sino de la sociedad que debe ir en busca de nuevos mejores niveles de vida, responsabilidad y solidaridad con las personas afectadas.
Pero es necesario que los medios y nuestra sociedad discriminadora cambien, y apoyen a los programas e instituciones involucradas en este tema que buscan de alguna forma brindar información para prevenir y no ser el próximo en la lista.
En este cuadro se identifica las principales enfermedades de transmisión sexual
Enfermedad | Agente patógeno | Efectos |
Síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA) | Virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) | Se produce una disminución de las defensas inmunológicas del enfermo. |
Sífilis | Espiroqueta Treponema pallidum | Aparición de chancro y de erupción generalizada. En algunos casos evoluciona con linfadenopatía y parálisis progresiva. |
Gonorrea | Bacteria Neisseria gonorrhoeae | Inflamación de la mucosa vaginal de la mujer. En el hombre se produce infección del canal uretral. |
Herpes genital | Herpesvirus tipo 2 | Fiebre y ulceraciones en los genitales. |
Chancro blando | Bacteria Haemophilus ducreyi | Aparición de úlceras dolorosas en los genitales. |
Linfogranuloma venéreo | Bacteria Chlamydia trachomatis | Aparición de vesículas en los genitales. Fiebre, cefalea y dolor de las articulaciones. |
Tricomoniasis | Protozoo Trichomonas vaginalis | En las mujeres produce prurito y exudado irritativo y en los hombres puede afectar a la próstata. |
Candidiasis vaginal | Hongo Candida albicans | Aparición de un flujo blanquecino y prurito. |
Microsoft ® Encarta ® 2006. © 1993-2005 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.
cecibela_17@yahoo.es
Una película del Cine Farinango de la Casa de la Cultura Núcleo de Loja
TRES COLORES: AZUL
Título original: Trois couleurs: Bleu
Director: Krzysztof Kieslowski
País: Francia, Polonia
Año: 1993
Guión: Krzysztof Kieslowski, Krzysztof Piesiewicz
Música original: Zbigniew Preisner
Duración: 100 minutos
Protagonistas:
Juliette Binoche (Julie)
Benoit Regent (Olivier)
Charlotte Very (Lucille)
Florence Pernel (Sandrine)
En 1988 Kieslowski filma El decálogo,una serie de películas cortas que aluden a los diez mandamientosbíblicos, mostrando las preocupaciones éticas y morales del directorpolaco sin caer en sosos discursos con moralina. Cinco años despuéscrea otra serie maestra, Tres colores, basándose esta vez en los colores de la bandera de Francia y en los ideales que estos representan. La trilogía arranca con Azul, color que se relaciona con la libertad, aunque la libertad a la que se refiere en este caso Kieslowskies de un carácter más emocional antes que social o político. Valerecalcar en este punto la colaboración que existió entre Kieslowski yel músico Zbigniew Preisnerdesde 1984, ya que en esta cinta la música es uno de los temascentrales; tanto así que la banda sonora fue compuesta antes de que seescribiese el guión. El crítico Paul Newal afirmó que «la trilogía esun trabajo monumental que mezcla cine, filosofía y música en un todoindistinguible».
La historia empieza con un accidente: el automóvil en el que viajanJulie, su esposo y su hija se estrella contra un árbol; el hombre y laniña mueren al instante. Mientras se recupera en el hospital Julieintenta suicidarse pero se arrepiente en el último minuto. En lugar deeso decide cortar todos los lazos con su pasado y empezar una nuevavida desde cero, tarea nada fácil en realidad. Patrice, su difuntoesposo, se encontraba componiendo antes de su muerte la “Canción parala Unificación de Europa”, y Olivier, un amigo mutuo de la pareja queestá enamorado de Julie, se obsesiona con completar aquella piezamusical.
